Ordblindeindsats

Opgave:

Overlevering fra dagtilbud til skole Indsats tilrettelægges ud fra dagtilbuds handleplan i Hjernen og hjertet

Faglige opmærksomhedspunkter (Kilde socialstyrelsen):

Forsinket sprogudvikling Forsinket taleudvikling Barnet bruger i lang tid enkeltord i stedet for sætninger. Barnet har svært ved at få styr på udtalen af ord med flere konsonanter fx strømpe, længst. Barnet har vanskeligt ved at benævne ord. Vanskeligheder ved at rime og remse, huske sangtekster og følge længere beskeder. Barnet viser ringe interesse for bøger og bogstaver fx i eget navn. Ordblindhed eller læsevanskeligheder i familien 

På Cosmosskolen betyder det:

• Handleplanen fra ”Hjernen og hjertet” overleveres på PLM med kommende bhvkl.lærere, læsevejleder og ledelse medio april
• Kommende bhvkl.lærere/læsevejl eder besøger førskolen mhp. en begyndende tidlig læseindsats medio maj

Opgave:

Obligatorisk sprogvurdering Senest september 0.kl Ministeriets sprogvurdering modul i Hjernen og hjertet Handleplan for elever i risiko, Hjernen og hjertet. PLM med elevens lærere, hvor sprogvurderingen indgår

Faglige opmærksomhedspunkter (Kilde Socialstyrelsens hjemmeside):

Ordblindhed i familien Vanskeligheder med at:

• rime (at forstå at to ord er i lydfamilie med hinanden selvom de ikke ligner hinanden i betydning (fx måtte, potte)
• huske bogstaver og tal Forsinket ekspressivt sprog. - opdele ord i mindre dele og arbejde med lydene i et ord. Fx hvordan ordet lur vil lyde, hvis man fjerner det første l - huske ord.
• lære alfabetet og oversætte bogstavet til lyd og bogstavfølger til ord.
• genkende (hurtigt) hyppige ord i læsning og med stavning 

Svært ved at huske navnene på retninger (højre, venstre) og abstrakte begreber som ugedage og måneders navne. 

På Cosmosskolen betyder det:

• UVM`s sprogvurdering 3-6 laves af bhv.kl.lærere august/september
• PLM med ledelse og læsevejleder hvor handleplan for elever i risiko udarbejdes
• Tidlig indsats for de læsesvage elever (TLH/læseløft)
• Læsetests anvendes for at vurdere barnets progression
• PLM i foråret med bhvkl.lærer, kommende klasselærer, ledelse og læsevejleder med henblik på det kommende skoleårs inklusion af elever med risiko for ordblindhed
• Tidlig læsehjælp/læseløft holddelt i ressourcecenteret i kortere perioder
• Hogrefe Ordlæseprøve 1 i november/december
• Hogrefes læseprøver maj
   

Opgave:

DVO- screening DVO - screening af alle Elever i risiko – Re-test i slutningen af 3. klasse. Handleplan i Hjernen og hjertet

Faglige opmærksomhedspunkter (Kilde Socialstyrelsens hjemmeside):

Faglige udfordringer Manglende børnestavning Usikker lyd-bogstav Vanskeligheder med at stave Læser meget langsomt og upræcis

På Cosmosskolen betyder det:

• Fortsat tidlig læseindsats med brug af bl.a. VAKS ”lyd for lyd” og fingernemt
• Hogrefe læseprøver nov./dec.
• DVO-screening af alle elever i slutningen af 2. klasse og elever med tegn på ordblindevanskelighed er bliver yderligere afdækkede.
• Hvis DVO`en viser tegn på ordblindhed, indkaldes til dialogsamtale med pågældende barns forældre og lærere og der laves en handleplan for barnets videre indsats (Herunder evt. indmeldelse på Nota)

Opgave:

National ordblindetest På de elever der har vist tidlige risikotegn, og har modtaget særligt tilrettelagt forløb i indskolingen. Testen tages tidligst i slutningen af 3. kl. Testperioden er i henhold til standardisering marts – juni Handleplan i Hjernen og Hjerte

Faglige opmærksomhedspunkter (Kilde Socialstyrelsens hjemmeside):

Fortsat faglige udfordringer - usikker afkodning og vanskeligheder med alderssvarende skriftsprog.

Vanskeligheder med at:

• formulere sig skriftligt.
• tilegne sig fremmedsprog.
• nederlagsfølelse og evt. sociale problemer.

På Cosmosskolen betyder det:

• De elever som vi vurderer viser tegn på ordblindhed og som har fået tidlig læsehjælp, tilbydes Ordblindetesten fra UVM foråret i 3. klasse.
• Kursus med fokus på det fonologiske princip, fx VAKS, Fonologik
• Eleven lærer at anvende CD-ORD, Intowords og andre kompenserende ithjælpemidler Elevens forældre skal kende til disse hjælpemidler
• Lærerstabens videre uddannelse indenfor it-hjælpemidler og ordblindhed

Opgave:

Opfølgning på Nationale test Afdækning af om der er tale om ordblindhed for de elever der ved de nationale obligatoriske test i læsning (i delprøven afkodning), i 4. og 6. årgang i kategorierne ”mangelfuld præstation” eller i ”ikke tilstrækkelig præstation.

Der kan anbefales en individuel afdækning passende for alderstrinnet. Ved begrundet mistanke om ordblindhed anvendes den nationale ordblindetest. Handleplan i Hjernen og Hjertet

Faglige opmærksomhedspunkter (Kilde Socialstyrelsens hjemmeside):

Fra mellemtrinnet og frem forventes det at eleverne i folkeskolen kan tilegne sig viden via læsning. Børn med ordblindhed bliver udfordret i særlig grad af dette spring i omgivelsernes forventning til læsefærdighed, ligesom de igen bliver udfordret ved skift i uddannelsesniveau. Derfor kan ordblindheden vise sig relativt sent eller man kan få vanskelighederne ”igen”. Kendetegnende er typisk stavevanskeligheder, højt tidsforbrug i læsning, som medfører manglende læseforståelse samt vanskeligheder med at lære fremmedsprog. 

På Cosmosskolen betyder det:

Eleverne kommer i Ressourcecenteret til en individuel afdækning, hvor følgende materialer bliver brugt:

• LUS-punkt undersøges
• IL-prøverne for mellemtrinnet
• Hogrefe-prøverne
• Ordblindeprøven fra UVM
• ST-prøver
• Elevens forældre, lærere og læsevejleder udarbejder en handleplan fokuspunkterne:
  • Hvad kan jeg?
  • Hvad skal jeg lære?
  • Hvad skal jeg gøre?
  • Hvordan kan jeg se, at jeg er på rette vej?
  • Hvordan klarer jeg mig?
  • Hvor skal jeg hen herfra?
• Særligt tilrettelagt holddelt undervisning iværksættes
• Eleven lærer at anvende CD-ORD, Intowords og andre kompenserende ithjælpemidler

Opgave:

Opfølgning på Nationale test Placerer en elev sig, ved de nationale obligatoriske test i læsning (i delprøven afkodning), i 8. årgang i kategorierne ”mangelfuld præstation” eller i ”ikke tilstrækkelig præstation”, og der ikke tidligere er taget en ordblindetest, skal der sættes fokus på om der kan være tale om ordblindhed. Der kan anbefales en individuel afdækning passende for alderstrinnet. Ved begrundet mistanke om ordblindhed anvendes den nationale ordblindetest. Handleplan i Hjernen og Hjertet

Faglige opmærksomhedspunkter (Kilde Socialstyrelsens hjemmeside):

Skriftsproglige udfordringer Manglende læsehastighed Usikker stavning og skriftlighed (ikke alderssvarende). Undgår og udsætter opgaver med læsning og skrivning. Arbejder langsomt når de skal læse og skrive. Problemer med planlægning af tid og opgaver. Er bedre til at formulere sig mundtligt end skriftligt

På Cosmosskolen betyder det:

• Ordblindetesten tages og efterfølgende anvendes samme procedure som i 4.-6. klasse 
• UU-vejleder informeres
• Tæt samarbejde med elevens lærere mhp. elevens kommende eksamener (senest 1. dec. søges om afvigelser ved afgangsprøven)

Opgave:

Evt. test Ved tvivl om ordblindevanskeligheder i forbindelse med overgangen til ungdomsuddannels erne testes eleven. 

Faglige opmærksomhedspunkter (Kilde Socialstyrelsens hjemmeside):

Opmærksomhed/usikker hed om elevens uddannelsesparathed ved overgangen fra grundskole til ungdomsuddannelse i samarbejde mellem skolen og UU-vejleder.

På Cosmosskolen betyder det:

I efteråret beskriver elevens lærere elevens læsevanskeligheder og behov for it-støtte med henblik på overgang til ungdomsuddannelse

• Senest den 1. december i 9. klasse søges ekstra tid og brug af ithjælpemidler til eksamen
• UU-vejleder er med på dialogmøde, hvor der skrives i uddannelsesplanen, Uno-ung og optagelse.dk, at eleven er ordblind